王生洪简介

王生洪1965年8月毕业于上海科技大学（现上海大学）工程力学系。

曾任上海科技大学精密机械系副主任、上海科技大学常务副校长、上海市政府教育卫生办公室主任、中共上海市教育卫生工作党委副书记、上海市委统战部长（期间又先后兼任上海大学(1987-1992)校长、上海市高教局党委书记兼局长、上海国际教育交流协会会长等职）、上海海外联谊会会长。1995年起任上海市政协副主席，1998年12月后任上海市政协副主席、复旦大学校长。

1984年为王生洪中国国家教育部特批教授，曾担任中国电子机械学会副主任委员（1980年-1990年）。

1965年8月毕业于上海科学技术大学工程力学系；

1981年3月至1982年8月在美国普度大学土木工程系、机械工程系进修；

1982年8月至1983年2月在美国亚里桑拿大学航空机械系进修；

1983年2月至1983年6月在美国德克萨斯大学天文系合作研究。

上海科技大学常务副校长；

上海市政府教育卫生办公室主任；

上海市教育卫生工作党委副书记；

上海市委统战部长（期间又先后兼任上海大学(1987-1992)校长、上海市高教局党委书记兼局长、上海国际教育交流协会会长等职）、上海海外联谊会会长；

上海市政协副主席；

1998年12月起任上海市政协副主席、复旦大学校长（2009年1月卸任）。

上海杉达学院荣誉董事；

退休后任文化活动家、策划人。2010年策划成都谭氏官府菜中秋重金征联活动，并担任评委。

1984年中国国家教育部特批教授，曾担任中国电子机械学会副主任委员（1980年-1990年）。长期从事精密跟踪雷达、射电天文望远镜和大型天线系统结构设计和计算力学等领域的教学科研工作。主持“K.C.频段20米卫星天线系统”、“6米口径长基线干涉仪射电望远镜”、“大型天线结构优化设计”、“大型结构可靠性分析”等课题，先后获得上海市科研成果三等奖（1978年）、中国科学院六五科技攻关成果奖（1986年）、中国国家科技进步－等奖（1987年）、上海科技进步－等奖（1990年）、中国教育科研成果－等奖（1990年）等。著有《电子设备结构设计》、《有限元方法及其应用》等，发表论文四十余篇。王生洪曾获“上海市青年突击手”、“上海科技大学校先进工作者”、“上海市科技战线先进工作者”、“上海市教育战线先进工作者”、“上海市劳动模范”等称号。专于电子设备结构设计和计算结构力学研究。撰有论文《天线结构的可靠性》

王生洪，复旦大学荣休校长。复旦发展研究院院董会主席。中共十五大代表，第九、十届全国政协委员，中共上海市第六、第七次党代会代表，中共上海市第七届委员会委员，上海市第七届、第十届人大代表，第五届全国青联委员，第五届上海市青联副主席，第五届中国教育国际交流协会理事会副会长，香港特区大学教育资助委员会委员，新加坡教育部国际学术咨询组成员，中国海外联谊会常务理事。

1965年毕业于上海科技大学。

1981年-1983在美国普度大学、亚里桑拿大学和德州大学访问学者。

王教授的研究范围主要是大型电子设备（射电望远镜、卫星地面站、雷达等）结构设计，计算力学以及数学优化软件库的研发。王教授的研究成果使他获得国家科技进步一等奖、上海科技进步一等奖和全国教学科研成果一等奖等多项奖项。并曾任中国电子机械学会副主任委员。

1986年被任命为上海市政府教育卫生办公室主任，并兼任上海市高教局局长。

1995年王教授被任命为上海市委

王生洪曾任上海科技大学常务副校长、上海市政府教育卫生办公室主任、中共上海市教育卫生工作党委副书记、上海市委统战部长（期间又先后兼任上海大学常务副校长、上海市高教局局长、党组书记、上海市国际教育交流协会会长等职）、上海海外联谊会会长。1995年起任上海市政协副主席，1998年12任上海市政协副主席、复旦大学校长。2009年，因年龄原因不再担任复旦大学校长职务，由杨玉良接任。王生洪曾任中共中国第十五大代表，第九届、十届中国政协委员，中共上海市第六、第七次党代会代表，中共中央上海市第七届委员会委员，上海市第七届、第十届人大代表，第五届中国青联委员，第五届上海市青联副主席，第五届中国教育国际交流协会理事会副会长，首届香港特区大学教育资助委员会委员。新加坡教育部国际学术咨询组成员。

1984年国家教育部特批教授，曾担任中国电子机械学会副主任委员（1980－1990）。长期从事精密跟踪雷达、射电天文望远镜

王生洪认为，在当前社会环境下，大学教育面临着三个方面的严峻挑战：

王生洪认为现代社会普遍存在的重技术轻人文、重知识轻心智、重物质轻思想的倾向，很不利于人文精神的发育和生长。我国正处在工业化发展进程中，这种社会弊病很容易发生。另一方面，中国传统观念中“学而优则仕”的功利思想根深蒂固，近代“唯科学主义”也很有市场，“学好数理化，走遍天下都不怕”，曾经广为接受。加之社会市场转型所带来的功利价值追求，使得人文精神被严重漠视。

王生洪认为通识教育是培养创造性人才的必然要求。创造性人才所必须具备的开阔的视野、独立的思考、丰富的想象力、强烈的使命感和博大的胸襟抱负等素质，都是在通识教育的坚实基础上方才能够得以造就的。著名学者余英时先生指出，无论学习什么专业，都应该对专业以外的学科具备必要的常识，只有这样，“才有资格做一个完整的现代人，并具备综合判断的能力”，而传统考试与教育制度的流弊则是“造成一种所谓‘对很多